近視度數總發展怎麽辦

　　學生中近視眼很多，其中有不少人已發展到600度以上。按說後天形成的近視眼不應該超過400度，因爲300多度的真性近視離一尺遠看書就不用調節了，故多數的近視專家認爲600度以上爲高度近視，高度近視屬于先天遺傳。但現實中有不少沒有家族史的學生也成了高度近視，迫使我們轉變觀念，另找形成高度近視的原因。

　　人眼是凸透鏡成像，看物時物距與眼内像距成反比，看遠時物距大眼内像距小，恰好落在正常眼的視網膜上，看近時物距小像距大視網膜的像就不清楚了，就引起眼的調節(實際上是功能代償)。看一小時書就得調節一小時，看一天書就得調節一天。調節是要消耗能量的，對整體不利。生物都會适應環境改變自己，人是最靈敏的生物，因此眼球就由功能代償激起結構代償(眼球後極向後長長)，眼球向後長1毫米即可節省約300度的調節，這時離一尺遠看書不用調節就看清了，但看遠則不清楚了。要想看清遠處就需戴約300度的近視眼鏡，戴上合适的近視眼鏡看遠清楚了，但看書又得調節。故眼球還得繼續長，近視度數也随之繼續增加。近視度數增加之後原來的近視眼鏡不合适了，需換大度數的近視眼鏡，換上大度數的近視眼鏡看遠清楚了，但看近又得調節，近視度數又得長，如此形成惡性循環。有的家長甚至眼科醫生也叫學生配了近視眼鏡隻在看書時才戴，這樣就将本來無遺傳關系的學生一步一步地逼上高度近視。但是看書不戴眼鏡也不行，因正常眼看書時既調節又彙聚，眼球長長後看書不用調節了還得彙聚(不彙不到近處的一個目标上)調節和彙聚本來是同步的。看書不戴近視眼鏡會破壞同步，久而久之會失去雙眼同時視(一個眼的像傳到腦就把另一個眼的像抑制掉了)，還會引起斜視。總之，配上一般近視眼鏡隻能看遠戴，看書戴或不戴都有後顧之憂。最理想的眼鏡是通過透鏡組把看近時(看書時)的入眼光線變成看遠的，使眼在看書時既不用調節又不用彙聚，這樣就從根本上排除了引起近視的病因。防治近視三用眼鏡就有此種功能。