正确對待治療多動症

　　多動症是一種心理疾病，是在認知、情緒、自制力、意志和人格等方面的異常，它給病人及周圍人帶來的痛苦和影響，有時比軀體疾病還重，這就要在正确認識之後來正确對待這些兒童。

　　1．家庭和學校是兒童發展兩個關鍵的場所，對多動症兒童治療起着重要的作用，整個家庭的成員以及老師、同學以及其他周圍的人都應給他們一份理解，一份同情及一份溫暖，愛護、關心、幫助他們，就像關心體貼軀體有病的孩子一樣，使他們有信心克服困難，堅持治療，戰勝心理障礙，恢複健康。

　　2．對一些輕症，症狀不嚴重，在學習及行爲上沒有産生明顯的障礙，可以在教育方法、心理治療、行爲矯正方面進行糾正。如已産生明顯學習及行爲障礙症狀即應配合藥物治療，以期達到滿意的治療效果。藥物治療應經專科醫生診斷，長期指導下進行治療，不要随便亂服藥。

　　3．孩子智能有高低，病情有輕重，對他們應區别對待，要根據。具體情況，定出不同的要求。家長不要相互攀比、過高要求、逼子成才，老師也不能要求全體都是高分。隻要孩子在自己原有基礎上有些進步就應鼓勵，在教育制度上也應針對以上情況靈活掌握。例如幼兒園大班孩子同一年齡在智能、自制力等方面是有差别，對少數心理發育遲緩、情緒不穩定、自制力差、智能較差的孩子是否也一律6歲就得上小學，值得商榷，否則他們壓力太大難以适應，如上學後出現坐不住，不守紀律，上課分心多動，作業完不成或調皮搗蛋，成績不好，應根據他們特點，重點關心幫助或求助醫生進行治療矯正。

　　4．對待中學生年齡期可能發生的心理障礙或多動症問題也不容忽視，有很多中學生來就診時訴說在小學時成績優良，但到中學後明顯下降，注意力不集中，造成學習困難，有的社交不良與人相處不好，有的與家長思想不溝通，輕生或出走，有的發生行爲問題，說謊、偷竊、鬥毆。家長、老師應掌握些心理學知識，常和孩子談心交心，了解他們的想法和存在的困難，及時就醫，防範在前。

　　5．多動症是終生存在的心理障礙，有些在新生兒期、嬰兒期已可察覺，到幼兒園時特别是到大班時表現已較爲明顯，對集體生活和學習不能适應。因此在3～5歲時家長就帶來就診，要求醫生診斷是否多動症或智能問題的也不少。家長對這些孩子的心理素質情況應該有所了解，在醫生指導下進行心理治療，加強家庭教育，以期減輕症狀作好進入小學準備工作。

　　6．家長應該身教言教，提高自身素質，搞好家庭教育，好的家庭教育可以減輕多動症症狀，家長教育不好可加重症狀，教育管理多動症兒童是較困難和費力的，這就特别需要耐心和自我克制能力，否則會因爲孩子的不聽話而易沖動發怒，達不到管教好孩子的目的。父母離婚破碎家庭中多動症兒童發生率也較高。

　　7．老師在教育方法上要避免過度疲勞，幫助學生提高學習效率，科學按排課程，建立合理的作息制度，以便多動症兒童提高注意力持續時間，對學習産生興趣。