兒童口吃

口吃是一種言語節律異常的語言障礙，表現爲說話時中斷、重複、不流暢。口吃在兒童中比較常見，約占兒童總數的5％。通常2－4歲間出現，**比女孩約多3倍。口吃多在幼兒期形成，也易在幼兒期糾正；如果在幼兒期沒得到良好的糾正，可延續至成年，有的則伴随終生。大約每1000個成年人中，有3人會出現持續口吃。                      

口吃的原因

●強行糾正“左撇子”。人們常常把控制說話能力的腦半球稱爲優勢半球，習慣于使用右手的人優勢半球在左側；習慣于使用左手的人，優勢半球在右側。如果家長、幼兒園老師強迫左手優勢兒童（俗稱“左撇子”）用右手拿筷子、拿剪刀等，就有可能使大腦在形成語言優勢半球的過程中出現功能混亂，出現口吃。

●模仿他人口吃。很多兒童的口吃是模仿他人的口吃而習得的。口吃的感染性很強，由于兒童的語言機能還不完善，很容易受影響，如孩子之間的互相模仿、經常和口吃的人接觸等，均可導緻兒童出現口吃。

●突然的精神刺激。如父母争吵，環境突變，強烈的驚吓，均可給孩子心理造成緊張。如果得不到及時有效的緩解，就可能導緻兒童出現口吃。

●父母要求過急。孩子在學習說話的階段常有發音不準或咬字不清的情況，父母如過多矯正，甚至孩子一句話沒說完就打斷孩子說話，急于糾正，會使孩子産生心理壓力，說話時愈發緊張，越怕說錯，就越容易說錯。這時，孩子的語言表達能力往往跟不上思維的速度，就會出現口吃。

●遺傳影響。統計資料表明，口吃患者家族中口吃的發生率高達65％。遺傳學家研究發現，口吃可由決定聲帶音質的遺傳因子遺傳給下一代，但能通過訓練加以糾正。

口吃患兒講話時，常伴有口頰肌、面肌、頸肌、胸肌和腹肌的緊張，有時四肢也會緊張，因此，往往出現面紅耳赤、擠眉弄眼、張口結舌、伸頸昂頭、握拳蹬腳，甚至出現拍大腿等緊張動作。但口吃兒童在唱歌、朗誦以及與布娃娃交談時，多能流利地發音，這說明兒童口吃與說話時所受到的心理壓力有關。

口吃對兒童的心理發展非常不利，容易使兒童形成孤獨、退縮、羞怯、自卑等不良個性。口吃兒童往往情緒不穩定，容易激動，害怕在大庭廣衆講話，害怕上課時老師提問，害怕因口吃被同學譏笑，所以大多不願意主動與同學交往。其實，一般情況下，口吃兒童的語言器官發音是正常的，也無其他神經系統障礙，隻要及時治療，是完全可以矯正的。

口吃的矯治

●讓孩子多聽聲音優美、表達流暢、簡潔明确的語言。如兒童故事、幼兒詩歌等，如父母能與孩子一起念、一起講，效果更好。

●耐心地與孩子多交談。多做示範，少做糾正，以避免給孩子帶來心理壓力。盡量讓孩子在說話的過程中，輕松自然地進行自我調節和自我糾正。

●與孩子說話時，語速要放慢。如果孩子一時沒有接上，不要急于提醒，而要自然地往下說，使孩子沉浸在自然交談的氣氛中，讓孩子在不注意有口吃的情況下，自然而然地說話。切忌在孩子說話時不斷打斷，不斷糾正，不斷指責。

●幫助孩子樹立治愈口吃的信心。家長要爲孩子營造一個輕松愉快的生活與語言環境，以減輕他對口吃的注意。盡可能讓口吃的兒童與說話流利的孩子一起玩，同時告訴其他小朋友，不能譏笑、挖苦口吃的小朋友，以給口吃孩子以心理上的支持。

●語言糾正訓練。家長要幫助口吃孩子做到“五要”：一要平穩，說話時情緒穩定，肌肉放松，呼吸均勻。二要緩慢，說話時語速要放慢，想好了再說，不要邊想邊說。三要清晰，要一個字一個字地發音，一個字一個字地朗讀，特别是每句話的第一個字。四要延長，元音要延長。五要多練，在不同的場合如家裏、幼兒園、學校等，多講多練。

●藥物治療。對于極個别症狀特别嚴重的口吃兒童，可在醫生指導下使用小劑量的抗焦慮藥。