群體性癔病爲何纏上女學生

    青海新聞網訊   2006年5月24日，貴德縣疾控中心接到該縣尕讓中學校長打來的電話，稱該校部分女生出現原因不明的疾病，其症狀爲頭暈、全身疲乏、陣發性暈厥、呼吸急促、四肢抽搐等。縣疾控中心趕赴現場，初步判定爲群體性癔病。之後，發病人數仍在增加，到5月26日，共有32名女生發病。省、州、縣衛生部門組成聯合調查組兩次赴現場進行調查處理，對發生進行了心理疏導和暗示治療等，使她們全部痊愈。這是近些年來，我省發生的發病人數最多、傳播速度最快的一次群體性心因反應事件。
    小花暈倒之後，她們陸續發病
　　在距離貴德縣城40公裏處的貴德縣尕讓中學，有在校學生294人。這些學生主要來自尕讓鄉的22個村，且大多數居住在學校。往常，學生們在學校裏快樂地讀書玩耍，鄉村貧困的生活絲毫影響不了他們美好的少年時光。然而今年5月的一天，13歲的小花（化名）突然暈倒在操場上，讓全校師生驚詫不已。在這之後，更令人恐慌的是，許多正值妙齡的都陸續發病了。一時間，社會上衆說紛纭，謠言四起。這是怎麽回事呢？事情還得從初一某班的女生小花談起。小花是班上的好學生，很讨人喜歡。老師和同學們對她也不錯。今年4月29日，小花突然出現頭暈等症狀，非常痛苦，無法上課。之後，家長帶她到省城的一家大醫院就診。經醫生診斷，小花得了病毒性腦炎。4月30日，小花回到家裏，自行服藥治療。别看小花隻有13歲，但她是個挺要強的女孩子，害怕自己生病耽誤了學習，她在家休息了一個星期，就趕回了學校。5月7日晚上返回學校的小花，倒也沒出現什麽異樣。然而，令人意想不到的是，5月8日上午，在學校進行升國旗活動時，小花突然暈倒在操場上。過了一會兒，小花蘇醒了，又跟沒事人一樣。校方通知小花的家長帶小花回家治療。在小花離校半個月之後，5月23日早晨，與小花同村同宿舍的好朋友小朵（化名）突然出現眩暈症狀，不能正常上課，校方通知小朵的家長将小朵帶回家中。5月26日早晨，小朵住進了縣醫院。
　　然而，讓人詫異的是，在小朵離校的第二天，也就是從5月24日開始，尕讓中學相繼出現有眩暈症狀的學生，而且都是13至17歲的清一色的女生。初一至初三年級的6個班都有她們或頭暈、全身疲乏，或呼吸急促、四肢抽搐，或出現陣發性暈厥……此類症狀的女生。各班少則二三人，多則八九人。一時間，全校師生對此疑慮重重。
　　現場緊急處置
　　5月24日上午11時，尕讓中學的校長面對學生出現的不明原因的疾病，感到事關重大，立即向貴德縣疾病預防控制中心（以下簡稱“縣疾控中心”）報告了這一情況，并請求派人進行調查處理。接到報告後，貴德縣衛生局立即組織縣疾控中心、縣醫院的專業人員趕赴現場。經相關人員現場初步核實，到5 月25日23時，該校共發病27人，主要症狀爲眩暈等。其中，有5個女生因症狀較重，被送往縣醫院進行治療。其他女生則留在尕讓鄉衛生院接受觀察治療。縣上相關人員經調查，初步判定爲群體性癔病（也即性癔病），并采取了相應的處理措施。但由于縣上沒有專業的心理治療人員，沒有取得明顯的處理效果。新發病的人數仍在增加，已發病人員反複發作，症狀加重。疫情有蔓延擴大的趨勢！情況緊急！于是，貴德縣衛生行政部門報告上級要求協助處理。
　　5月26日，省衛生廳組織省疾病預防控制中心（以下簡稱“省疾控中心”）、省第三人民醫院的精神衛生、傳染病、中毒、檢驗等相關專業的專家，與海南州、貴德縣有關部門的人員組成聯合調查組，到現場進行核實調查，發現尕讓中學共出現有眩暈症狀的女生32人。經調查組臨床檢查和流行病學調查，排除了傳染病、食物中毒和化學中毒的可能。同時，調查組的專家對部分女生實施心理暗示治療後，這些女生的病情立刻好轉。爲此，專家們将該校女生出現的此類症狀診斷爲群體性癔病。這也是一起群體性心因反應事件，該校師生及廣大群衆對此類事件的成因及後果是很陌生的，因而有許多猜測在社會上流傳，對該校學生的身心有一定的不良影響。
　　6月13日晚上至6月14日早晨，尕讓中學的在校學生中，有8名女生病情複發。省衛生廳組織省疾控中心、省第三人民醫院、省人民醫院的相關專家，與海南州、貴德縣有關部門的人員組成聯合調查組，再次到現場進行核實調查。6月16日，專家們對在家休養的學生進行了家訪、體格檢查和暗示治療。同時，他們采取措施，進行了有效的心理幹預後，使大部分發病學生痊愈。
　　爲何發病者都是女生？　　
　　由省疾控中心等部門組成的調查組在調查中發現，全校共有男生188人，女生106人。其中，住校生214人，走讀生80人。發病的32名病人均爲女生，男生中無病例發生。走讀生和住校生中，均有發病病人，但前期主要以住校生居多。
　　爲什麽發病者都是女生？此調查組的專家對發病原因做出了綜合性分析。其一，尕讓中學于5月18日召開了各年級第二學期期中考試後的家長會，部分女生因考試成績不理想，心理負擔較重。已發病的女生，由于在家休養，自己感覺學習壓力大，害怕耽誤功課，導緻精神緊張，結果回到學校後眩暈症狀又複發。其二，女生們對首先發病的小花的發病原因不知道，對這種病也沒有正确的認識，相互猜測有可能傳染給自己。5月23日上午，小花的好朋友小朵最先暈倒。這種猜測得到了證實，容易接受心理暗示的女生開始陸續發病。從心理學角度講，女性比男性更容易接受心理暗示。其三，在學校和衛生部門對發病病人實施全力救治時，沒有見過如此陣勢的沒有發病的女生越來越感覺到壓力很大，進而發病，使發病病人出現蔓延的趨勢。女生的心理負擔較重，心理承受能力較低，加上老師和家長與女生溝通不夠，不能及時緩解女生的心理壓力，因而導緻在這一學校發生的群體性心因性反應事件中，女生成了首當其沖的受害者。
如何防範群體性癔病？
　　據省疾控中心有關專家介紹，群體性癔病也叫癔症流行，是在集體場合下，一人發病後，周圍人目睹其發病情況，繼而出現相同的或類似的發作，往往以軀體轉換性症狀爲主，病情爲間歇性。引起流行的原因可能由于迷信或不科學解釋的影響，對疾病的恐懼、緊張的心理，接受了别人的暗示或自我暗示而發病。
　　如何防範群體性癔病？省疾控中心副主任、流行病學專家鄧爾壽提醒廣大群衆，面對群體性癔病的發生，首先要保持鎮定的情緒，維護好病人及其周圍環境的安靜，以減輕病人發作的程度，并有助于其治療的順利進行。其次，以健康教育爲主要内容，幫助病人充分認識自己，意識到自身性格上的弱點及與疾病的關系，增強戰勝疾病的信心；教會病人用一些科學的、适用的方法完善性格，處理好緊張的人際關系；幫助病人調整不良的情緒，增強其心理承受能力。有針對性地幫助病人家庭了解有關癔症的知識，使病人從中獲得更有效的幫助。學校也應該經常開展心理健康教育等活動，加強學生的心理承受能力，讓他們的身心得到健康、良性的發展。