兒童多動症的症狀和應對方法

　　有很多寶寶，剛進入幼兒園不久，就被老師發現他與其他孩子與衆不同。上課時，他總是不能安靜地待着、總是在座位上來回走動，手腳不停。遊戲時，他也不能集中自己的注意力，總是半途而廢，手裏的玩具玩一下就會丢開。而且家長也反映他在家時也是這樣蹦蹦跳跳的，不能安靜一分鍾、而且很愛發脾氣，他有什麽要求必須立即滿足他，否則他就會叫喊哭鬧，沒有耐心，平時穿衣服、扣扣子或系鞋帶時，動作緩慢，還容易扣錯。後來，經專家診斷，寶寶是得了多動症。

　　1、症狀

　　多動症是“注意缺陷多動障礙”的簡稱，又叫“輕微腦功能障礙”，是兒童期比較明顯的行爲問題，一般在7歲前出現，一般發病年齡爲3歲。主要表現爲：

　　(1)活動過多就是停不下來

　　手腳總是動個不停，在不恰當的時間、地點，亂跑、亂跳;上課時，總是不安一會兒、扭來扭去，甚至來回走動幹擾其他同學的學習;遊戲時也不老實，一會兒這樣，一會兒那樣，總是表現得活力充沛。

　　(2)不能做到專心緻志

　　注意力難以集中，周圍的聲響等細微的幹擾很容易吸引他的注意，别人與他交談時，總是似聽非聽;做事情總是半途而廢，一件事情還沒做完，就丢棄去做另一件事情，記憶力不好，總是忘記别代過的事情。

　　(3)沖動、任性

　　情緒不穩定，波動性較大;經常是說幹什麽就幹什麽，還沒進過大腦就去做了，不顧後果;别人說話或上課時經常打插，有時甚至幹擾大人的活動;個性倔強、喜怒無常、不願聽從父母和教師的話。

　　(4)學習存在很多困難

　　閱讀、書寫或計算有困難，如不能将圖形中的各個部分綜合爲一個整體，颠倒筆畫順序，把“6”讀寫成“9”，把“+”寫成“一”;學習不能較長時間持續。

　　(5)協調能力差

　　動作笨拙、緩慢，運動的協調性差;系扣子和鞋帶時動作緩慢，比較容易出錯。

　　以上就是多動症的一些典型特征，教師、父母可以作爲參考。如果有兒童出現以上大多數表現，就該建議家長找心理醫生或專家做進一步的測試，避免延誤治療的最佳時機。但是，往往人們容易把多動和好動(即氣質中的活動性強)相混淆。比較明顯的區分辦法是：無論孩子活動多麽過度，當不準許他活動時，能安靜下來的可以看作是好動;隻是活動過多，而沒有注意障礙的，也可以看作是好動。

　　有的孩子被确診爲多動症後，家長十分擔心。雖然多動症治療起來很困難，但它也不是不可以完全治愈的。如果發現得及時、治療措施得當，症狀就會得到減輕，不會影響孩子的性格和智力的發展。隻是，長期的綜合治療比較重要，需要教師和家長的積極配合才可以。而且，要明确指出的是，多動症是一種疾病，它不會自然痊愈，需要給予孩子更多、更爲特殊的細心照顧，特别是教師的幫助和理解。“我們真的希望大家能夠明白和體諒，多動兒是天生如此，他自己也無可奈何。”這是一位多動兒父親的真實呼聲，他希望教師不要給他們的孩子貼上“頑皮、不聽話”的标簽，能夠及時去幫助這樣的孩子。那麽，如果一旦遇到多動兒，作爲家長和教師，我們就可以取有效的治療了，那麽方法是什麽呢?

　　2、方法

　　(1)藥物治療

　　一般來說，如果不是症狀十分明顯并已經嚴重影響到了多動兒的生活，比較好就不要用藥。因爲藥物會産生心跳過速、反胃惡心等副作用，即使用藥也必須聽從醫生的指導。

　　(2)合理飲食

　　兒童多動症與飲食營養密切相關，家長和教師在早上要讓孩子好好吃早飯，爲他們多準備幾種食品，避免孩子挑食、偏食。糖和含高蛋白的食物要少吃，但是含鋅、鐵、銅、鈣的食物要多吃。限制西紅柿、蘋果、橘于以及含有人工調味品、防腐劑、水楊酸酯等的食品的攝入對改善兒童多動症有幫助。

　　(3)教育幹預

　　多動兒的舉動很容易引起大家的反感，經常被教師、家長和同學看作是“愛調皮搗蛋”“讨人厭”。在學校，不容易和同學建立良好的友誼關系;在家裏，也會讓父母覺得頭疼，不好管。那麽，我們該如何幫助他們改善多動的難題昵?

　　1.提供宣洩的途徑。多動兒最大的特點就是多動，總是很有精力、時間，家長和教師可以指導或帶領他們進行各種體育訓練。一，釋放了他們過多的精力;二，提高了他們動作的協調能力。

　　2.安排學習時間。由于他們要比一般兒童多休息一倍的時間，因此可以幫他們合理的安排學習時間，如每學習10分鍾、20分鍾後休息幾分鍾。學習環境要盡量保持安靜，周圍不要擺放吸引他們注意的東西。盡量把他們安排到前排，減少分心的機會。

　　3.自我控制訓練。行爲療法是治療兒童多動症的主要方法之一，自我控制訓練就是其中較有效的方法之一，主要是通過簡單的自我命令來指導他們自己的行爲。

　　例如先讓兒童觀察大聲自言自語地做作業，然後讓兒童在旁說指導語下做作業，再讓兒童自己邊說指導語邊做作業。如做算術時說：“現在我要做算術了，要認真細心地做。第一題是什麽?7+5=?讓我好好想想，7+5+等于幾?啊，我知道了，7+5=12，對了，我寫下來。再做第二題……”

　　平時也可以把兒童要做的事情寫在紙上，放在一個固定的、明顯的地方，每時每刻提醒他們去完成。當兒童表現良好、有進步時，要及時給予表揚或**，這樣可以鞏固他們做出正确行爲的意識。教師和家長還要多爲他們創造與其他小朋友建立和諧關系的機會，增強他們交往的信心。

　　總之，隻要孩子的家長和老師能夠按照科學的方法，堅持用愛心、耐心，努力、努力、再努力，就會馬上看到希望。